Система требований к преподавателям английского языка
1. Знание и владение языком на профессиональном уровне
Преподаватели должны владеть английским языком на высоком профессиональном уровне, разбираться в структуре английского языка и уметь доступно объяснять теоретические и практические учебные материалы учащимся.
Необходимые ключевые знания и/или условия
- знания о структуре английского языка: орфография, фонетика, фонология, лексика, семантика, прагматика и грамматика
- знания о применении английского языка в социальном контексте
- знания о структурных и грамматических отличиях английского и русского языков
Критерии оценки (условия соответствия)
- преподаватель показывает профессиональное владение устным и письменным языком, демонстрирует профессиональное знание общего и академического английского языка, может служить в качестве модели языковых знаний для учащихся
- преподаватель способен передавать свои знания учащимся в доступной и понятной форме для каждого из них
- преподаватель умеет развивать логическое понимание английского языка у учащихся, формировать знания об устройстве английского языка и его отличиях от русского языка
2. Знания о межкультурных особенностях
Преподаватели должны быть знакомы с рядом литературных текстов и особенностями культуры англоязычного мира, а также формировать у учащихся знания о культурных особенностях стран изучаемого языка.
Необходимые ключевые знания и/или условия
- читали и продолжают читать художественную литературу на английском языке
- знакомы с культурным, историческим и социальным значением литературы в целом
- знакомы с различными методами интерпретации и анализа литературных текстов
- знакомы с культурными особенностями и традициями англоязычного мира
Критерии оценки (условия соответствия)
- преподаватель поощряет стремление учащихся к чтению литературы на английском языке
- помогает учащимся понимать и анализировать литературу, которая им интересна и/или необходима
- создает возможности, которые способствуют расширению знаний о культурных особенностях англоязычного мира
- повышает осведомленность учащихся о взаимосвязи языка, литературы и культуры
3. Теория и практика обучения
Преподаватели должны владеть методикой обучения в целом (включая познавательный и эмоциональный факторы) и методикой обучения английскому языку в особенности и эффективно применять эти знания при преподавании.
Необходимые ключевые знания и/или условия
- знания о теоретических основах современных и классических методик и подходов к обучению
- владеют подходами и методами преподавания языка, такими как аудиоречевой, коммуникативный и др. подходы
- владеют различными методами развития языковых навыков
- знания об эмоциональных факторах в обучении английскому языку, такие как установка, самооценка и мотивация
Критерии оценки (условия соответствия)
- преподаватель обеспечивает различные возможности получении знаний (методический аспект)
- связывает ранее полученные учащимися знания с новыми языковыми знаниями и навыками
- способствует осмысленному, логическому владению и применению английского языка
- стимулирует учащихся к пониманию учебного процесса и выбирает подходящие приемы для обучения
- использует эффективные, нацеленные на результат упражнения
- создает атмосферу доверия и поддержки на занятиях;
4. Индивидуальный подход
Преподаватели умеют различать индивидуальные особенности учащихся и применяют при обучении наиболее эффективные методы и подходы с учетом таких различий
Необходимые ключевые знания и/или условия
- знание и владение различными стилями обучения
- знание различий и особенностей учащихся, включая пониженную обучаемость
- знания о специальных требованиях учащихся к обучению и умение выбрать подходящие методические приемы в подобных случаях
Критерии оценки (условия соответствия)
- преподаватель проявляет уважение ко всем учащимся
- предъявляет требования к обучению, соответствующие индивидуальным потребностям учащихся
- применяет учебные подходы, соответствующие индивидуальным особенностям учащихся
- внимательно относится и учитывает при обучении индивидуальные потребности в изучении английского языка и применяет соответствующие учебные материалы и методы
- рименяет различные задания и методы, позволяющие учащимся прогрессировать на различных этапах обучения в соответствии с их индивидуальными способностями
5. Взаимодействие на занятиях
Преподаватели должны знать и применять различные типы взаимодействия на занятиях
Необходимые ключевые знания и/или условия
- знания о различных стилях взаимодействия на уроке
- знания о совместимости различных стилей взаимодействия со специализированными целями и задачами обучения
Критерии оценки (условия соответствия)
- преподаватель реализует различные виды взаимодействия преподаватель-ученик и ученик-преподаватель и обратной связи
- использует взаимодействие учащихся между собой, такое как, например парная или работа в группе
- предоставляет возможности учащимся для индивидуальной работы
6. Планирование
Преподаватели должны быть знакомы с принципами эффективного планирования и применять своей работе краткосрочное и долгосрочное планирование, включая оценивание в соответствии с учебными планами
Необходимые ключевые знания и/или условия
- основы эффективного построения урока, такие как распределение времени, различные виды упражнений, начало и окончание урока
- принципы последовательности в обучении (уровни, сложность заданий, тематическое развитие и др.)
- критерии оценки прогресса в соответствии с учебным планом
- основы постановки целей и задач при учебном планировании
Критерии оценки (условия соответствия)
- преподаватель планирует занятия и подбирает учебные материалы, учитывая цели и задачи учебного плана
- занятия структурированы, организованы и разнообразны
- преподаватель применяет краткосрочное и долгосрочное планирование совместно с методистами школы, включая обмен опытом с другими преподавателями
- занимается переходным планированием (от уровня к уровню)
- ведет записи о занятиях в целях будущего планирования и анализа данной информации в системе качества обучения
- преподаватель комбинирует методы и стили преподавания при планировании учебных разделов обучения, уроков и заданий
7. Учебные материалы
Преподаватели должны знать основные и наиболее эффективные учебные пособия и материалы по обучению английскому языку, уметь критически их оценивать, выбирать, адаптировать и использовать их в процессе обучения в соответствии с индивидуальными целями учащихся
Необходимые ключевые знания и/или условия
- знания о проверенных (эффективных) учебных пособиях
- знание источников дополнительных материалов
- владение критериями оценки учебных пособий, программ и других материалов и знание критериев выбора учебных материалов с учетом индивидуальных задач учащихся
- осознание преподавателем необходимости применения различных учебных материалов и источников, включая визуальные и аудио средства, игры и т.п.
- владения техническими средствами, применяемыми в учебном процессе
Критерии оценки (условия соответствия)
- преподаватели используют широкий спектр учебных материалов и дополнительных источников, включая применение аудио и наглядных материалов
- выбирают учебный материал, соответствующий индивидуальным потребностям учащихся
- адаптируют учебные материалы с учетом индивидуальных особенностей учащихся
8. Профессиональный рост
Преподаватели должны осознавать значимость своего профессионального развития и использовать различные средства для выполнения этой задачи
Необходимые ключевые знания и/или условия
- осведомленность об источниках информации, необходимой для профессионального роста
- осведомленность о выставках, конференциях, форумах по тематике обучения иностранным языкам
Критерии оценки (условия соответствия)
- преподаватели опираются на свой опыт преподавания и делают периодическую переоценку используемых методов
- исследуют новые методы обучения, дают им оценку и внедряют в практику преподавания
- читают профессиональную литературу
- посещают конференции, семинары, программы повышения квалификации
9. Оценка прогресса в обучении
Преподаватели должны владеть теорией и методами оценки и реализовывать оценку прогресса учащихся с помощью соответствующих средств и заданий на постоянной основе
Необходимые ключевые знания и/или условия
- знания о различиях между развивающей и итоговой системами оценки
- принципы мониторинга процесса обучения и обеспечения обратной связи как необходимых составляющих эффективного обучения
- знания о разных типах и методах оценки и решаемых с их помощью задачах
- методы оценки, учитывающие различные уровни, стили изучения, способности в неоднородных группах
- знания о различных средствах и критериях оценки, таких как, оценочные листы, критерии оценки прогресса в обучении в соответствии с поставленными целями и др.
Критерии оценки (условия соответствия)
- преподаватель разъясняет учащимся цели и критерии оценки
- обеспечивает постоянную осведомленность учащихся об их прогрессе в обучении
- предусматривает различные виды оценочных заданий, которые соответствуют задачам обучения
- ведет записи данных о прогрессе учащихся, включая такую информацию как выполнение домашнего задания, результаты выполнения заданий на оценку успеваемости, индивидуальная работа, работа в паре/группе и др.
10. Тестирование
Преподаватели должны владеть основами тестирования языковых знаний и навыков
Необходимые ключевые знания и/или условия
- основы разработки тестов с учетом критериев применимости, соответствия и др.
- знания о практических сложностях составления и проведения тестов
- способы проведения тестирования, оценки навыков и определения уровня владения английским языком
- знания о различных видах тестов и тестовых заданий, таких как, единственный, множественный, свободный выбор, истина/ложь, сопоставление, последовательность и др., их основное назначение, преимущества и недостатки, а также ситуации для применения соответствующих тестов и тестовых заданий
- знания о психологических факторах, проявляющихся у тестируемых (тревога, ожидание и др.) и их влияние на результаты тестирования
- принципы подсчета результатов тестирования (весовые коэффициенты, проценты, среднее, распределение баллов и др.)
Критерии оценки (условия соответствия)
- преподаватель разрабатывает эффективные тесты, соответствующие критериям применимости и оцениваемости
- включает в тесты задания, соответствующие задачам тестирования и индивидуальным целям учащегося
- разрабатывает тесты, равномерно охватывающие проверку полученных навыков и знаний
- снижает психологическое волнение тестируемых, посредством создания атмосферы поддержки при тестировании
- оценивает результаты тестирования, используя соответствующие методы оценок и расчетов
11. Организация обучения
Преподаватели должны знать и применять принципы эффективной организации обучения, а также создавать атмосферу обучения, способствующую эффективному изучению английского языка
Необходимые ключевые знания и/или условия
- принципы организации и динамики обучения
- функции и роли преподавателя и его обязанности
- функции и обязанности учащегося
Критерии оценки (условия соответствия)
- преподаватель выстраивает совместно с учащимися эффективную структуру занятий
- использует нужные образцы взаимодействия с целью максимально эффективного использования времени на занятиях
- демонстрируют свою способность эффективно справляться с проблемами при обучении
- предоставляет учащимся возможности для самостоятельной работы и проявления индивидуальности на занятиях
- создает среду обучения, насыщенную привлекательными, стимулирующими и информативными материалами
