Общий английский язык
Паспорт программы обучения
Описание программы
Программа Общего английского языка предназначена для широкого круга лиц изучающих классический вариант английский язык.
В программу обучения включается лексика, характерная для повседневного общения с друзьями, коллегами по работе, в ходе туристической поездки и пр. ситуаций социальной жизни. Курс насыщен общепознавательной тематикой, а также тематикой, связанной с различными видами деятельности, отдыха и т.д.
Состав и объем индивидуальных программ обучения для слушателей с разными уровнями отличаются.
Отличие от программы Разговорного курса английского языка:
разговорная и письменная речь развивается в одинаковых пропорциях. Урочное время, которое отводится совершенствованию навыков общения распределяется поровну с временем, которое уделяется письму.
Цели и задачи обучения
Целью программы обучения является формирование/развитие у слушателей языковых знаний и навыков для практического применения английского языка в устной и письменной форме.
Основные задачи обучения:
- преодоление языкового барьера и улучшение навыков разговорного английского языка, включая улучшение произношения;
- знание грамматических норм английского языка;
- расширение активного (применяемого) словарного запаса;
- развитие навыков работы с печатными материалами на английском языке: чтение, перевод;
- развитие навыков понимания устной речи на слух;
- повышение общего уровня владения английским языком.
Планируемые результаты обучения
После успешного завершения программы обучения, слушатели, в соответствии с полученным уровнем знаний, смогут:
- вести устное общение на английском языке в соответствии с тематикой программы обучения;
- применять английский язык для переписки с зарубежными друзьями и коллегами;
- читать и понимать публикации на английском языке;
- применять английский язык в различных ситуациях социальной жизни.
Процесс обучения
Практические задания и методы развития требуемых языковых навыков в процессе обучения включают: кейс метод и ролевые игры, диалоги, обсуждения, устные презентации, задания на аудирование, работа в паре/группе, чтение, пересказ, грамматические объяснения, письменные задания и др.
Типовое распределение учебного времени1:
| Объяснения и обсуждения |
30 % |
| Разговорная практика и устные презентации |
20 % |
Практика понимания речи на слух
|
15 % |
Чтение2
|
10 % |
Письменная практика2
|
15 % |
| Контроль усвоения материала |
10 % |
1 - При составлении индивидуального учебного плана по требованию слушателя допускается коррекция приведенного распределения учебного времени с целью усиленного развития нужного языкового навыка (например, разговорной речи, понимания речи на слух, знания грамматических норм и др.) с учетом цели изучения языка.
2 - Чтение и письменная практика - преимущественно индивидуальная работа с контролем
|
Тематическая структура (пример)
| Themes |
Topics |
Speaking practice samples |
Writing practice samples |
Leisure activities |
Hobby
Weekends and holidays
Relaxing on the seashore and spa resorts |
Asking for information
Requesting information by phone
Talking over findings
Detailing information
Narrating stories and comprehending stories
Describing favorite activities
Asking questions about menu items
Describing in detail a particular place
Comparing objects
Describing typical routine activities
Describing a picture, scene, story, or event
Ordering food
Asking for a bill at a restaurant
Suggesting going to the theatre\cinema |
Standard writing formats including formal and informal letters
Writing short essays about life, work, or experience
Short descriptions of objects, scenes from photographs
Completing a postcard
Creating reviews of a familiar movie or play
|
Travel and movement |
Means of transport
Tourism: package tours and independent traveling |
Asking for descriptions
Explaining where you need to go
Asking questions about hotel facilities
Describing in detail a particular place for independent travel
Compare objects, customs or places form travel guide
Talking about transport available in the city
Describing a picture, scene; |
Standard writing formats including formal and informal letters
Writing short essays about experience of having a package tour
Short descriptions of objects, scenes from photographs
Completing a postcard |
News events and Mass Media |
Cinema
Business news
PR |
Listening to news and interpreting information
Ssking for, giving and refusing permission
Expressing viewpoints ; talking about different types of films
Matching pictures with words naming characters from stories or pictures
Discussing the attitudes to advertising on TV
Retelling stories
Explaining a partner’s point of view
Talking about things you like to do
Giving a brief, organized, factual summary |
Recording data
Sticking-up to speaker’s speech
Writing descriptions based on guide questions or template
Making analogies
Defining, supporting, interpreting, or evaluating information from a newspaper article;
Paraphrasing highly descriptive passages;
Writing detailed summaries; |
Natural world and environmental protection |
see "Theme"
|
Discussing issues related to global environmental problems
Talking about wild nature
Comparing animals form your country with African
Speaking about global warming
Describing stories
Detailing information
Asking for descriptions;
Asking and giving recommendations
Retelling stories
Matching pictures with words |
Short descriptions of objects, scenes from photographs
Sticking-up to speaker’s speech
Writing descriptions based on
Completing report;
Giving presentation of facts |
People and relationships |
Psychology
Marriage and divorce
Family: friends and relatives |
Describing characters of a person
Speaking about family matters
Communicating concepts
Narrating stories and comprehending stories
Naming characters from stories or pictures
Expressing viewpoints
Interpreting information form the texts
Giving presentation of your relatives
Describing marriage in detail |
Completing a story using substitutions for characters, objects, adjectives, antonyms or synonyms
Making analogies
Paraphrasing highly descriptive passages
Writing detailed summaries sticking-up to speaker’s speech
Standard writing formats including formal and informal letters
Writing short essays about your life |
Social problems and government |
Generation gap
politics |
Asking and giving recommendations about the youth
Detailing information from recordings
Giving a brief, organized, factual summary of political system
Explaining a partner’s point of view
Describing a picture, scene, story, or event and presenting its influence on the political situation
Describing political awareness of your friends and family |
Standard writing formats including formal and informal letters
Recording data
Defining, supporting, interpreting, or evaluating information from a newspaper article
Paraphrasing highly descriptive passages
Writing detailed summaries |
| Entertainment |
see "Theme"
|
Extend an invitation over the telephone to someone to come to a party
Making offers
Suggesting going to the theatre\cinema
Detailing information
Narrating stories and comprehending stories
Asking and giving recommendations
Explaining a partner’s point of view
Booking tickets online and by phone
Describing a picture, scene, story, or event
Talking about things you like to do |
Writing descriptions based on guide questions or template
Writing down telephone messages
Writing memos
Defining, supporting, interpreting, or evaluating information from a newspaper article;
Detailed summaries writing
|
Education |
see "Theme" |
Describing stories
Interviewing respondents
Explain rules and regulations
Analyzing data and facts
Communicating concepts;
Giving and responding to advice
Asking and giving recommendations
Give instructions
Giving advice
|
Note-taking
Recording data;
Sticking-up to speaker’s speech
Take notes of a lecture
Writing thesis
Defining, supporting, interpreting, or evaluating information from a newspaper article
Paraphrasing highly descriptive passages
Writing detailed summaries |
| Sport |
see "Theme" |
Introducing guests
Greeting friends
Asking for information
Describing stories
Detailing information
Inviting guests
Interviewing respondents
Analyzing data and facts
Explain rules and regulations
Requesting items
Give instructions |
Recording data
Writing short essays about game
Sticking-up to speaker’s speech
Writing descriptions based on guide questions or template
Creating reviews of a game seen before on TV |
* Пример тематической структуры программы. Приведенные "Speaking practice" и "Writing practice" не являются исчерпывающими для программы, а лишь иллюстрируют некоторые элементы обучения.
Для каждого слушателя/группы разрабатывается индивидуальная программа обучения (тематическая структура, учебный план).
Продолжительность обучения
Продолжительность обучения зависит от объема индивидуального учебного плана, а также выбранной интенсивности обучения. В таблице приведена средняя продолжительность обучения (время освоения одного уровня) при интенсивности 4 академических часа в неделю.
| Elementary |
8 мес. |
| Pre-Intermediate |
6 мес. |
Intermediate |
4 мес. |
Upper-Intermediate |
3 мес. |
Advanced |
3 мес. |
Контроль обучения
В процессе обучения слушатели ежемесячно проходят устное и письменное тестирование, а также даётся итоговая оценка достигнутого уровня.
Для успешной сдачи итогового теста необходимо посещение не менее 85 % аудиторных заданий, а также выполнение полного набора выдаваемого домашнего задания.
Мероприятия по контролю успеваемости осуществляются в соответствии с установленным порядком функционирования системы качества обучения.
Демонстрационный учебный план
| Elementary |
Pre-Intermediate |
Intermediate |
Upper-Intermediate |
Advanced |
 |
|
|
|
|
Учебные материалы
Основное учебное пособие (выбирается одно из перечисленных ниже):
- Face2Face, Redston/Cunningham , Cambridge
- Total English, Mark Foley, Diane Hall, Longman
- Cutting Edge, Longman
Дополнительные учебные материалы:
- Face2Face, Workbook, Cambridge;
- Total English, Workbook, Mark Foley, Diane Hall, Longman
- Cutting Edge, Workbook, Longman
- Grammar Practice in Context, David Bolton & Noel Goodey, Richmond Publishing
